De kracht van spelbegeleiding

Als leerkracht weet je hoe waardevol spel kan zijn voor de ontwikkeling van kinderen, maar de échte kracht zit in hoe je het spel begeleidt.

Afgelopen week was ik op OBS de Vlinder Ter Apel. In de verschillende groepen werken ze over het thema “ik werk in de dierentuin “
In een van de groepen was er iets in drie dierenverblijven gebeurd:
Vanuit observatie had de leerkracht vooraf nagedacht over een passend vervolg. Voor schooltijd had zij in 3 hokken ‘groene ontlasting’ (crêpe papier) neergelegd. Bij binnenkomst waren de kinderen direct nieuwsgierig en betrokken, wat kon er aan de hand zijn. In de kring werden de mogelijkheden besproken, met als gezamenlijke conclusie: hier moest een dierenarts aan te pas komen!

De leerkracht wachtte het ‘telefoontje’ af en stapte vervolgens bewust in haar rol als dierenarts het spel binnen. Door het stellen van denkvragen, het benoemen van haar handelingen en het geven van uitleg, bracht zij rijke taal in het spel.

Haar doel? Kinderen laten nadenken over de oorzaak en hoe kunnen we voorkomen dat ze verkeerd voedsel eten.
De verrijking zit in het aanpassen van de kaarten in de voederkeuken en het juiste voer maken. Daarbij zijn vaste voedertijden ook weer nodig. Genoeg om het spel mooie verrijkingen te geven.

Dit voorbeeld laat zien:
✨ Hoe je spel verdiept door vooraf doelgericht na te denken
✨ Hoe je met kleine interventies grote leerkansen creëert
✨ Hoe taalontwikkeling op een hoger niveau getild kan worden binnen betekenisvol spel.

Wizz Scholing

(Feed generated with FetchRSS)